IB体系注意：IB新增3门课程大纲变动！速来查看

2024-03-26 10:21 阅读：次

最近，又有3门科目进行了考试内容变动：环境系统与社会、国际政治和体育运动与健康科学！

环境系统和社会课程

新的DP环境系统和社会课程将于2024年2月推出，并于2024年8月首次教学。首次评估将于2026年5月进行。

新课程概述

环境系统与社会（Environmental systems and societies, ESS）是一门跨学科课程，结合了与科学以及个人和社会相关的方法、技术和知识。从2024年开始，将提供标准级别 (SL) 和更高级别 (HL)。

ESS是一门复杂的当代课程，让学生应对 21 世纪环境问题的挑战。它要求学生发展不同学科的多种技能、知识和理解。

学生通过探索环境系统制定科学方法。他们还从个人和社会获得可持续发展问题的社会、文化、经济、政治和道德背景的理解和方法。

该课程的跨学科性质意味着学生对所研究的各个主题产生综合的理解。 它还强调进行研究和调查的能力，以及参与从地方到全球层面所涉及问题的哲学、伦理和务实讨论的能力。

ESS框架

ESS课程包括三个统一的概念，在整个课程中都会重新审视这些概念：

• Perspectives观点

• Systems系统

• Sustainability可持续性

✔️观点使学生能够更深入地理解世界观和个人对环境问题的看法。

✔️系统理论使学生能够应用整体分析并理解人类构建系统的机制和目的以及自然系统的功能。

✔️可持续发展的概念也是ESS的核心没，资源管理问题对于可持续发展至关重要。

此外，课程大纲围绕七个主题组织，让学生了解处理广泛的环境问题所需的知识。其中包括额外的材料，为HL学生提供更多机会更广泛、更深入地理解和解决这些问题。

HL学生将通过三个HL特定的视角来理解所有SL和HL的知识：

✔️环境法

✔️环境与生态经济学

✔️环境伦理学

这将使HL学生对环境问题以及解决这些问题的复杂性有一个全面而深刻的理解。

评估模型的变化

1.外部评估：

SL和HL的外部评估包括两篇试卷。

Paper 1 包括一本资源手册，以各种形式呈现与以前未见过的案例研究相关的数据，以及一份试卷，其中包含基于数据分析和评估的问题。

paper 2 由简答题和基于数据的问题组成，另外还有一个部分提出结构化论文问题。

HL的评估模型将与反映更多内容的扩展模型类似。问题将要求学生展示与HL视角相关的额外见解：环境法、环境和生态经济学、环境伦理学。

2.内部评估：

“个人调查”（内部评估）也将发生变化，学生有机会在小组内相互合作和支持。在适当的情况下，学生将能够共享类似的方法，前提是自变量或因变量不同，并且收集的定性或定量数据对于每个学生来说都是独一无二的。

还引入了一个额外的标准，要求学生探索不同观点之间存在的紧张关系。 他们被要求描述和解释这些观点如何影响策略的环境或社会结果，解决学生调查的核心问题。

学生将继续提交最多字数为3,000字的个人报告。

国际政治

新的DP全球政治课程将于2024年2月启动，并于2024年8月首次教学。首次评估将于2026年5月进行。

新课程概述

全球政治适合那些想要更多地了解他们所生活的世界如何运作以及是什么导致它改变（或阻止它改变）的学生。

该课程借鉴了政治和国际关系研究的各种学科传统，更广泛地涉及社会科学和人文学科。学生通过批判性地参与当代政治问题和挑战，建立对地方、国家、国际和全球政治活动和进程的知识和理解。

灵活且综合的课程大纲

共同标准级别（SL）和更高级别（HL）教学大纲围绕四个相互关联的部分构建，每个部分都有特定的规定内容——全球政治核心主题和三个专题研究：

✔️权利与正义
✔️和平与冲突
✔️发展和可持续性

核心涵盖与主题性质及其关键概念相关的广泛主题。这些主题在所有专题研究中都有特定的表达。核心规定的内容可以在每个主题研究中开发，也可以单独探索以作为基础。

灵活的教学大纲允许教育工作者围绕学生的背景和兴趣以及全球政治的当代事件和发展来构建课程。

该课程通过对政治问题和挑战的指导和独立调查来培养思考、分析和研究技能，特别注重识别和参与不同的观点。

探究式设计（Inquiry-based design ）

该课程通过以权力和政治问题和挑战为中心的探究，整合了概念、内容和背景。

在整个课程中，我们对权力、主权、合法性和相互依存等概念进行了批判性的探索和审视。

内容通过各种全球政治主题为查询提供信息，包括政治体系和参与者、权力互动、框架、条约和公约、相关术语和分析模型。

通过当代现实世界的例子和案例，背景多样化、塑造和引导调查。

高级课程（HL）

高级课程的学生对全球政治挑战进行广泛的探究，重点是这些挑战的相互关联性、解决这些挑战的复杂性和紧张性，以及强调可能的行动方案的以解决方案为导向的重点。

更高层次的扩展不是由额外的规定内容组成，而是由一组构建学生研究的指导性问题组成。

学生需要对反映不同背景并与多种全球政治挑战相关的各种案例进行研究。

✔️具有挑战性的评估模型：

内部评估 HL 口语扩展已被删除；HL 外部评估中添加了一个新组件。其他大多数评估组件没有重大变化。

1.外部评估：

paper 1（SL 和 HL 通用）。这是一篇基于来源的论文，整合了核心主题的教学大纲元素：理解权力和全球政治。将更加重视来源的相关性和多样性。

paper 2（SL 和 HL 通用）。这是一份扩展的回应文件，将主题研究的内容（权利与正义、发展与可持续性、和平与冲突）联系起来。该论文包括针对一项主题研究的问题以及促进知识整合的跨主题问题。

paper 3（仅限 HL）。这个新组成部分将是一份基于刺激的文件，与围绕全球政治挑战的 HL 扩展调查相关。学生将能够利用从自己研究的案例研究中收集的知识和证据来回答问题。

2.内部评估：

参与项目（内部评估）。该部分的重点仍然是体验式学习和不同观点的参与，特别强调技能发展。

我们还提供进一步的支持，以促进与课程其余部分的联系，并证明所有相关规划、研究和反映过程和活动对有意义的参与的重要性。

体育运动与健康科学

新的DP体育、运动和健康科学（Sports, exercise and health science，SEHS）课程将于2024年2月推出，并于2024年8月首次教学。首次评估将于2026年5月进行。

新课程概述

相关且有效的科学教育需要反映社会变革，更加注重技能以及概念、背景和内容的相互联系，并促进深度学习和学生理解。

体育、运动和健康科学课程探讨三个主题：

✔️人体运动生理学和营养
✔️生物力学
✔️运动心理学和运动学习

通过这些，学生将培养对人类生理学、生物力学和心理学中的科学知识和理解。对它们之间相互联系的研究将为学生提供探索不同观点和概念框架的机会。